El Uso de Simuladores en Ciencias Naturales

Fundamentación

La presente propuesta se fundamenta en la necesidad de renovar la enseñanza de las ciencias en el nivel secundario, superando enfoques tradicionales centrados en la memorización y promoviendo una alfabetización científica y tecnológica basada en el pensamiento crítico, la indagación y la resolución de problemas.

La integración de Modelos de Simulación Computacional (MSC) permite articular teoría y práctica mediante experiencias dinámicas e interactivas, favoreciendo el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades del siglo XXI y un enfoque interdisciplinario alineado con la perspectiva STEAM. Asimismo, impulsa la capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC, orientada a mejorar la calidad de los aprendizajes y transformar las prácticas educativas.

Duración 20 horas
Modalidad Virtual sincrónica
Inicio Abril 2026
Cursada Sábado de 9 a 10hs.
Requisitos Docentes de escuela secundaria de Ciencias Naturales, Fisicoquímica, Química, Física, Biología y Ciencias de la Tierra en ejercicio (de gestión pública y privada) y aspirantes del área de Ciencias Naturales y disciplinas relacionadas
Otorga puntaje bonificante para la Provincia de Buenos Aires. ( 0,11 - Puntos)

Arancel $ 100.000 (total)

1 cuota de $ 100.000 

 Descuentos de la Regional FRH por Resolución de Consejo Directivo:

  • 20% Para estudiantes regulares de la FRH.
  • 10% Para Docentes y Graduados.
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Docente

María Eugenia Morgada, es Licenciada en Ciencias Químicas (Universidad del Salvador), Especialista en Aplicaciones Tecnológicas de la Energía Nuclear (UBA–Instituto Balseiro–UNCuyo) y Doctora en Ingeniería de Microsistemas (Università degli Studi di Roma “Tor Vergata”, Italia). Además, es Especialista en Educación en Ciencias Naturales (Universidad de San Andrés) y cuenta con formación de posgrado en educación y tecnologías.

Se desempeña como Profesora Adjunta de Química General en la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Haedo, con amplia trayectoria en docencia universitaria e ingreso. Posee sólida formación en TIC, entornos virtuales, evaluación universitaria e integración de tecnologías digitales e inteligencia artificial en educación.

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Info

Objetivo

Fortalecer en los docentes de ciencias naturales de nivel secundario las competencias para analizar, diseñar, implementar y evaluar estrategias didácticas que integren simuladores computacionales, alineadas al currículo, con el fin de promover aprendizajes activos, significativos y basados en la indagación y la resolución de problemas.

Programa

  • SEMANA 1: Introducción al curso y fundamentos pedagógicos del uso de simuladores: Recursos: Introducción al curso, objetivos, y hoja de ruta. (Aula virtual-0,5hc).
  • Foro de intercambio: Presentación de los participantes, expectativas y experiencias previas con simuladores. (Aula virtual-1 hc).
  • Clase virtual sincrónica: Fundamentos pedagógicos del uso de simuladores en la enseñanza de ciencias naturales. (Zoom-1,5hc).
  • Actividad práctica: Búsqueda e identificación de simuladores útiles en sus áreas específicas. Armado de base de datos en Moodle (Aula virtual-2 hc) 5hc (4hr).
  • SEMANA 2: Exploración de un simulador.
  • Clase virtual sincrónica: Presentación de un simulador (ejemplo: PhET, ChemCollective). Uso y funcionalidades. (Zoom-1,5hc). Exploración guiada:
  • Actividad práctica:  En el simulador, siguiendo una guía de trabajo. (2 hc).
  • Foro de intercambio: Responder preguntas sobre la experiencia con el simulador, reflexionar sobre aplicaciones didácticas. (2 hc) 5 hc (4hr).
  • SEMANA 3: Estrategias didácticas para integrar simuladores en la enseñanza:
  • Clase virtual sincrónica: Estrategias didácticas para usar simuladores (ABP, indagación guiada, etc.). (1,5 hc).
  • Lectura y análisis: Casos exitosos de uso de simuladores en física, química y biología. (1,5 hc).
  • Foro de intercambio: reflexiones sobre la práctica docente con simuladores. (2hc) 5 hc (4hr).
  • SEMANA 4: Diseño colaborativo de secuencias didácticas:
  • Clase virtual sincrónica: Presentación de un marco para diseñar secuencias didácticas con simuladores. (1,5hc).
  • Trabajo en grupos: Desarrollo colaborativo de una secuencia didáctica (inicio de la tarea final).(2hc).
  • Foro de intercambio: Compartir avances y recibir comentarios de pares. (1,5 hc) 5 hc. (4hr).
  • SEMANA 5: Entrega trabajo final:
  • Clase virtual sincrónica (1,5hc).
  • Entrega Trabajo final: Entrega en buzon de aula virtual secuencia didáctica basada en simuladores. (3,5hc) 5 hc (4hr).
  • SEMANA 6: Clase presencial:
  • Clase presencial: Evaluación final, presencial, escrita y análisis de las secuencias didácticas entregadas. (2 hc). Metacognición (1hc). Muro colaborativo Padlet: retroalimentación a pares (1hc).
  • Cierre del curso: Encuesta de evaluación del curso. (1 hc) 5 hc (4hr).